Da click a la imagen para abrir el documento "Conceptos y tipos de evaluación"
viernes, 26 de mayo de 2023
Actividad 1- Investigación de conceptos
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APELLIDO PATERNO/MATERNO Y NOMBRE |
Define ampliamente que es la
evaluación diagnóstica y en qué momento se puede utilizar. |
Evaluación Diagnostica |
¿Cuál es la evaluación formativa? |
Evaluación Formativa |
Define la evaluación sumativa |
Evaluación
Sumativa |
|
De León Isiordia Kevin Samai |
Es la que determina los
conocimientos previos, cuando se inicia el curso se aplican actividades para
poderse adaptar a su enseñanza, permite conocer a los estudiantes en qué
grado de conocimientos y aprendizaje están antes de iniciar con las
actividades, todo esto con la intención de explorar los conocimientos que ya
tienen los alumnos. |
La Evaluación diagnóstica
es el instrumento que nos permite reconocerte las habilidades y conocimientos
que has adquirido a lo largo de la vida. |
Pueden ser cuestionarios,
presentaciones, con esto podemos saber cómo y cuánto los alumnos están
aprendiendo como también construir estrategias para conseguir mejores
resultados |
La evaluación formativa
es un proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por
parte del estudiante. De esta manera, él junto al educador, pueden ajustar la
progresión de los aprendizajes y adaptar las actividades de aprendizaje de
acuerdo con sus necesidades y posibilidades. |
Es la que se realiza al
final de una unidad o fin de curso donde los estudiantes deben aplicar todos
sus conocimientos adquiridos |
La
evaluación sumativa tiene como función determinar el grado de consecución que
un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para un área o etapa.
Se realiza habitualmente, por tanto, al final de un proceso de
enseñanza-aprendizaje, y se vincula a las decisiones de promoción,
calificación y titulación. |
LINK DEL TRABAJO
COLABORATIVO GENERAL; HOJAS DE CALCULO NUMERO #20
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1dvYOVVq-fiVJFE0hZoJ_YM_vA62JO-EvKGxvMQL-bA8/edit?usp=sharing
EVALUACION
DIAGNOSTICA
https://webdelmaestrocmf.com/portal/que-es-la-evaluacion-diagnostica-y-para-que
sirve/#:~:text=Cuando%20hablamos%20de%20evaluaci%C3%B3n%20diagn%C3%B3stica,o%20a%20nivel%20emocional%20o%20mental.
EVALUACION FORMATIVA
https://www.mep.go.cr/sites/default/files/documentos/evaluacion-formativa.pdf
https://webdelmaestrocmf.com/portal/que-es-la-evaluacion-formativa-y-como-ocurre/
EVALUACION SUMATIVA
https://www.upf.edu/web/ecodal/glosario-evaluacion-sumativa
https://elurnet.net/diccionario-de-elearning/evaluacion-sumativa/
https://www.latiendadelprofesor.es/evaluacion-sumativa-definicion-ejemplos-y-funciones/
miércoles, 24 de mayo de 2023
Actividad 9- Resultados de la evaluación en la jornada de práctica
"RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN EN LA JORNADA DE PRÁCTICA"
DE LEON ISIORDIA KEVIN SAMAI
A) Tres aspectos nuevos que he aprendido de la evaluación.
1- He aprendido a identificar los diferentes aspectos de enseñanza-aprendizaje, las ideas previas de los alumnos, los conocimientos adquiridos y habilidades de los alumnos.
2- A desarrollar y planear nuevas estrategias para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
3- A saber en que momento del aprendizaje esta el alumno y tomar decisiones correctas.
B) Las dos dificultades que enfrente para evaluar a mis alumnos.
1- Al no darle un seguimiento adecuado al instrumento de evaluación.
2- Al anexar los criterios de evaluación, no podía considerar cuales eran los principales criterios para evaluar
C) Herramientas de evaluación aplicadas.
Le di uso y aplicación a la evaluación sumativa utilizando 4 criterios, la participación, la conducta, la asistencia y los productos
D) Análisis de resultados de las herramientas de evaluación aplicadas.
Finalmente al obtener los resultados de cada uno de los alumnos con base a la evaluación sumativa que aplique, determine que el 90% de los alumnos obtuvieron entre 9-10 de calificación final, solo un 5% de los alumnos obtuvieron un promedio de 7, gracias a la aplicación de este instrumento de evaluación identifique que el principal criterio que afecto a las calificaciones de estos alumnos fueron los productos, no cumplían y no realizaban en su totalidad las actividades realizadas en clase
E) Que tipos evaluación se realizaron en la jornada de práctica. Describe ampliamente cada una de ellas y momento en que se realizaron.
Evaluación sumativa: considere cuatro criterios para evaluar a los alumnos, la participación, la conducta, la asistencia y los productos, la aplique al finalizar mis practicas, la participación la evalué con base a las actividades que se realizaron en equipo, como a presentaciones frente al grupo de trabajos realizados individualmente, la conducta la considere si el alumno mantenía su comportamiento en una conducta optima o si se mantenía impulsivo dentro de las clases, la asistencia un rasgo que tomaba en cuenta diario al iniciar las clases, y los productos sumando todas las actividades que se pusieron en practica y se realizaron en las clases.
Para determinar el desempeño laboral del alumno dentro y a lo largo de las clases y conocer cuales son los criterios que tienen mayor problemática y así poder crear nuevas estrategias para mejorarlo
G) Calificación: 10 Justifica el porqué de la calificación.
Pude lograr los objetivos, los propósitos y los aprendizajes esperados que venían dentro de mi planeación didáctica, mi desempeño dentro del aula fue optimo, y siempre le di uso a materiales didácticos para promover el aprendizaje de los alumnos, aporte una asistencia puntual durante los días de jornada como también mi uniforme estuvo completo, los comentarios de la maestra encargada del salón donde realice mis practicas fueron buenos.
viernes, 21 de abril de 2023
¿QUÉ ES UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIA?
CONCEPTO PERSONAL
El portafolio de evidencias es una recopilación de trabajos realizados durante un periodo, donde se mantiene la organización de cada una de las actividades realizadas, para que finalmente al concluir con las clases se tomen en cuenta y el maestro pueda realizar una evaluación y le de una calificación acertada al alumno.
¿QUE ES UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS?
* El portafolio de evidencias es una herramienta de evaluación a través de la cual los alumnos cuentan lo que han aprendido y construido día tras día, dándole un valor personal, un sentido de trascendencia y una oportunidad de regresar sobre sus pasos para identificar sus aciertos o aprender de sus errores, de esta manera lograr su meta de aprendizaje.
* La noción de portafolio de evidencias se usa en el ámbito de la educación para referirse a un sistema de evaluación que consiste en la recolección de productos desarrollados por un alumno. De esta manera, el docente puede evaluar el trabajo del estudiante.
* Es un concentrado de evidencias que permite obtener información relevante acerca del desempeño de los alumnos. Está centrado en el estudiante y busca recuperar el proceso de construcción del aprendizaje.
Se compone de:
- Un conjunto de trabajos y producciones (escritas, gráficas, cartográficas o digitales) realizados de manera individual o en equipo, que constituyan evidencias significativas del logro de los aprendizajes de los estudiantes, de sus avances y de la aplicación de los conceptos, las habilidades y las actitudes, a lo largo de una secuencia didáctica, un bloque, un proyecto o un ciclo escolar. La integración y selección de las evidencias involucra tanto a los estudiantes como a los docentes.
CITAS BIBLIOGRAFICAS EN FORMATO APA
- ¿Qué es un portafolio de evidencias y cómo lo usamos? (2023). Red de Colegios Semper Altius. https://www.semperaltius.edu.mx/blog-post/portafolio-de-evidencias
- J, P. P., & Gardey, A. (2022). Portafolio de evidencias - Qué es, definición y concepto. Definición.de. https://definicion.de/portafolio-de-evidencias/
- Hernández, J. A. G. (2019, 13 noviembre). ¿Qué es un Portafolio de Evidencias y cómo usarlo para evaluar a los alumnos? Docentes al Día. https://docentesaldia.com/2019/10/20/que-es-un-portafolio-de-evidencias-y-como-usarlo-para-evaluar-a-los-alumnos/
domingo, 22 de enero de 2023
REPOSITORIO
El siguiente link abrirá directamente al repositorio digital de drive el cual contiene las secuencias de mis tres jornadas de practica, los diarios de campo en mi carpeta personal, las rubricas que hicimos en equipo junto el diseño del formato del diario de campo (Equipo #4) así como el glosario digital grupal.
DALE CLICK A LA IMAGEN PARA ACCEDER AL REPOSITORIO DE TELESECUNDARIA 2B
FORMS
El siguiente link abrirá un FORMS que realizamos en equipo donde se integran 10 preguntas para obtener información personal del alumno, mismo para aplicarlo en nuestra jornada de practica, y no obteniendo ningún resultado de aplicación por el motivo que la escuela no contaba con luz.
DALE CLICK A LA IMAGEN PARA ACCEDER AL FORMS
RÚBRICA
El siguiente link abrirá la rubrica que realizamos en equipo en nuestra ultima jornada de practica que realizamos en este semestre, donde calificara los criterios en la elaboración de un periódico escolar siendo el tema "Diseñar y organizar un periódico escolar" en la asignatura de Lengua materna. Español
DALE CLICK A LA IMAGEN PARA ACCEDER A LA RUBRICA DEL EQUIPO #4
miércoles, 18 de enero de 2023
martes, 13 de diciembre de 2022
Mi segunda jornada de práctica utilizando los medios electrónicos
En mi segunda jornada de práctica le di uso a los medios electrónicos como la computadora y una bocina, consideraba utilizar la televisión para presentarles a los alumnos algunos videos sobre el tema a presentar, solo que hubo un inconveniente, al momento de llegar a la telesecundaria el aviso que recibimos fue que no había luz, de este modo no pude proyectarles los videos en la televisión, entonces recurrí a mostrárselos en la computadora, me fue de ayuda que el salón no contaba con muchos niños, solo habían 11 niños, entonces coloqué la computadora en una superficie un poco alta para que todos pudieran ver y solo así les presente los videos, y con ayuda de la bocina para que todos escucharan con claridad, él aula contaba con una impresora, la cual podía haber utilizado, pero por el mismo motivo no se pudo utilizar, al parecer si se pudo obtener conocimiento ante los videos presentados, los alumnos se mantuvieron con mucha atención, ya que los videos eran interesantes y de poca duración, finalmente estos fueron mis resultados ante mi segunda jornada de práctica, no resultando como yo pretendía pero de alguna manera le di resultado a lo que tenía planeado.
lunes, 17 de octubre de 2022
CIUDADANIA DIGITAL Y LITERACIDAD DIGITAL
LITERACIDAD DIGITAL
Es la vinculación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación, implica que el docente debe ser competente en el uso de estas herramientas, exigiendo a que adquiera nuevas habilidades, pedagogías y estrategias que faciliten el aprendizaje de los estudiantes. Un docente necesita de conocimientos, habilidades y actitudes dirigidas a la búsqueda efectiva de contenido digital mediante el uso de buscadores en la web y del empleo de estrategias avanzadas para finar los resultados como el empleo de palabra clave o filtros.
- Un docente debe ser capas de realizar búsquedas expertas
- Manejar fuentes de información confiables.
- Presentarse como un sujeto con criterio para la selección, validación y uso de información confiable así como para emplear una serie de estrategias digitales suficientes para encontrar la información que requiere.
CIUDADANÍA DIGITAL
La ciudadanía digital implica poder comprender qué significa habitar los circuitos digitales sin descuidar las responsabilidades asociadas. Es decir, pensar en un desempeño adecuado en múltiples entornos digitales en términos de participación, respeto, intercambio, colaboración y convivencia con otros. Partiendo de esta premisa, el artículo invita a la reflexión acerca de los desafíos para comprender las nuevas reglas de interacción y construcción de sociedad en el mundo de Internet”
- Encuentra nuevas oportunidades laborales y profesionales
- Utiliza herramientas que le permiten mejorar su experiencia
- Navega con mayor seguridad y sin ser víctima de delitos digitales
- Se relaciona de forma más eficiente con entidades públicas y privadas
lunes, 10 de octubre de 2022
Definiciones
Saberes Digitales: Entiendo por la capacidad de dominar la tecnología, como aplicaciones de trabajo, aplicaciones sociales, así como de entretenimiento.
Definición Web: Estructura graduada de habilidades y conocimientos teóricos e instrumentales de carácter informático e informacional que los actores universitarios deben poseer dependiendo de su disciplina académica. https://www.gob.mx/upn/prensa/saberes-digitales-el-conocimiento-ignorado-por-las-universidades
Cultura Digital: Entiendo por la forma en que una sociedad o grupo de personas dominan ciertas aplicaciones o aquellas personas que manejan muy bien las redes sociales.
Definición Web: Conjunto de prácticas, costumbres y formas de interacción social que se llevan a cabo a partir de los recursos de la tecnología digital como el Internet. https://rockcontent.com/es/blog/cultura-digital/
TIC: Tecnología de la información y comunicación.
Definición Web: Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), pueden complementar, enriquecer y transformar la educación.
TAC: Tecnología de aprendizaje y conocimiento.
Definición Web: TAC significa Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento. Se trata de un concepto íntimamente ligado al anterior, pues asocia el uso de las TICS al aprendizaje. Podríamos considerar como TACs todos aquellos recursos digitales orientados a la enseñanza que fomentan el aprendizaje tanto para el docente, que estudiará y seleccionará aquellas herramientas digitales más adecuadas para su uso en el aula. https://www.appf.edu.es/que-son-las-tic-tac-y-tep-en-la-educacion/amp/
TEP: Tecnología de empoderamiento y participación.
Definición Web: Tecnologías para el Empoderamiento y la participación. Las TEP recogen una de las grandes posibilidades de la web 2.0. Es la de interactuar y crear contenido propio por los usuarios. Un nuevo modelo pedagógico que motiva la educación y, especialmente, fomenta el espíritu crítico y participativo entre los alumnos. Sumando las TEP en los procesos de formación logramos que el alumno genere opinión. https://www.appf.edu.es/que-son-las-tic-tac-y-tep-en-la-educacion/amp/
Resultados De La Primer Jornada De Practica
Los medios electrónicos de apoyo que utilice para impartir mi clase correspondiente, fue la computadora, ya que que en mi planeación utilice dos videos los cuales empezaría como introducción al tema que me tocó, la clase que impartí fue sobre la materia de matemáticas de primer grado, en este caso les enseñé a los niños sobre los números enteros y números naturales, la telesecundaria no contaba con internet, de tal manera que descargue los videos desde la comodidad de mi casa, un video se trataba sobre los números enteros, el cuál era el tema principal de la clase y el otro sobre los números naturales, tenía planeado presentarles el contenido a través de una televisión, ya que antes de ir a la escuela, pudimos preguntarle a la maestra si el salón contaba con televisión y su respuesta fue que si, nos dio acceso a utilizarla y que contaba con el cable HDMI, al momento que tenía que impartir mi clase, no había televisión, la maestra nos dijo que el director las había retirado de los salones por la cuestión que el rio llamado “Vado” de la misma comunidad se salía e invadía las calles de la comunidad y la escuela, esto las ponía en riesgo, entonces tuve que presentar los videos a travez de la computadora, eran videos cortos, aproximadamente de 3 minutos cada uno, estos videos fueron contenido extra ya que el libro no me los pedía, mientras que la última actividad de la primera sesión de la secuencia número uno, me indicaba mostrarle a los niños un video obligatorio llamado “Historia de los números negativos” que de igual manera lo tuve que descargar de mi casa porque la telesecundaria no contaba con internet,
La computadora fue el único medio electrónico que utilice como apoyo para dar mi clase y para ayuda personal, como lo mencioné solo la utilice para presentarles los videos y apoyarme en la planeación que realice de mi clase, continuando con la clase ya no le di utilidad a la computadora y seguí con el material de apoyo de la escuela y la maestra (Pizarron, plumones y cuaderno de texto)
¿Que haría para mejorar mi práctica docente? En lo personal, me gusta utilizar la tecnología, es una buena herramienta de apoyo para mejorar el aprendizaje, ya que le diera mayor uso a ello, y por otra parte haría dinámicas sobre el tema específico que estuviera dando, ya que motivaría a el alumno y se enfocaría más sobre la clase y podría lograr la mayor atención en el.
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